陈一逸表示：看到第二单元第七课《鹿角和鹿腿》（文章选自《伊索寓言》），课文讲述一头鹿遇到了一只狮子。本来《鹿角和鹿腿》是想通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
善于观察的陈一逸发现文中配图用的是梅花鹿，与内容实际不符合，“梅花鹿是不可能遇上狮子的，狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，没有任何交叉的地方”。得知了儿子的疑惑后，妈妈李女士先是肯定儿子善于观察的精神，并鼓励他查资料找答案。陈一逸搜索了很多信息，又在网上请教专业人员，最终认为文章里说的那头鹿有可能是印度的豚鹿。
陈一逸从小就对生物学知识表现出浓厚的兴趣，说自己将来想成为古生物学家。对于孩子的兴趣爱好，家里人也一直很支持。李女士还给孩子买了很多相关书籍，遇到难点也会和孩子一起查资料、翻看文献。空余时间，李女士会陪着孩子去各个自然历史博物馆，并且鼓励他在网上与科普类博主互动。李女士说：“我们应该倾听孩子的想法，了解孩子真正喜欢什么，再去进一步引导他。孩子喜欢的事只要是正面的，我们就陪着他做。”
于是试着给出版社写信。没过多久便收到了回信，出版社在信中表示：“《鹿角和鹿脚》一文是从《伊索寓言》中的故事改编而来的。《伊索寓言》相传是古希腊时代的伊索收集整理的，时间已经很久远了，书中也没有说明这个故事中的狮子和鹿，究竟是分布在古希腊地区，还是分布在其他地区。而且寓言故事往往不是写实的，而是作者为了说明一个道理来虚构、创编的故事，其中出现的动物及相关情节，不一定要视为生活真实。”让母子更没想到的是，新学期三年级的语文新书中，这一课的配图真的改了，插画中小鹿身上的斑点没了。兴趣是最好的老师，家长要善于引导鼓励孩子。
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